.
Профессионализм специалистов является одной из составляющих успеха помощи людям с нарушенным слухом.
Взаимодействие с сурдологами, лор-врачами, сурдопедагогами - важнейшее направление нашей деятельности.
Это позволяет быть «на острие» проблем и своевременно предлагать специалистам необходимые решения.
Профсоюз учителей заботится о развитии инклюзии

Профсоюз учителей заботится о развитии инклюзии

В более чем 80 школах немецкой земли Бранденбург уже учатся вместе дети с ограниченными возможностями и без них. Официальный промежуточный отчет о проекте «Инклюзивная школа» оказался положительным. Но для профсоюза учителей GEW проблемы заключаются в мелочах. Он предостерегает от бездумного перенесения опытного проекта во все школы страны.

Опытный проект «Инклюзивная начальная школа» с совместным обучением школьников с потребностями в особом обучении и без них проходит сегодня более чем в 80 школах Бранденбурга. В конце сентября Министерство образования в Потсдаме заслушало промежуточный отчет ученых. Эксперты пришли к выводу, что опытный проект протекает хорошо. Эта модель идет на пользу школьникам всех уровней успеваемости.

Инклюзивное образованиеМинистр образования Мартина Мюнх тоже заявила об обнадеживающих результатах. Но профсоюз учителей GEW относится к проекту с некоторой озабоченностью. Его земельный руководитель Гюнтер Фукс предостерегает от бездумного перенесения опытного проекта во все школы страны. По его мнению, для индивидуального развития всех учеников еще не хватает опытных учителей и коррекционных педагогов. Помимо этого, отсутствуют данные сравнительных исследований об успехе данного вида обучения для школ всех видов. Фукс указал также на то, что  переполненные классы, частые отмены занятий и повышенная заболеваемость среди учителей влияет на общий результат. «И мы должны принять к сведению, что многие школьники имеют особые потребности относительно реализации педагогических процессов. Родители должны находиться в одной лодке, точно так же, как школьники и учителя».

Эксперты призывают к лучшей профессиональной подготовке школьного персонала

Изучение работы опытных школ выявило и такие проблемы, как отсутствие достаточного числа педагогов и сопровождающего персонала. Так, при опросе каждый третий учитель заявил, что во время рядовой учебной недели ему не помогает коррекционный педагог. Две трети констатировали, что им не помогает и второй учитель. По словам экспертов, весьма проблематично то, что учителя, которые в инклюзивных классах вынуждены полностью полагаться на себя, будут посвящать самым слабым ученикам больше времени, чем самым сильным.

Вот уже год в 84 школах Бранденбурга вместе учатся школьники с ограниченными возможностями и без них. Национальный проект позволит обобщить опыт общеобразовательных школ, в которых учатся дети с особыми потребностями.

ВКонтакт Facebook Одноклассники Twitter Яндекс Livejournal Liveinternet Mail.Ru



<-Назад в раздел




Слуховые аппараты. Каталог
Создание доступной среды

Контактная информация

141195 , г. Фрязино, МО
Заводской проезд, д.3а

+7 (495) 792-02-10