.
Профессионализм специалистов является одной из составляющих успеха помощи людям с нарушенным слухом.
Взаимодействие с сурдологами, лор-врачами, сурдопедагогами - важнейшее направление нашей деятельности.
Это позволяет быть «на острие» проблем и своевременно предлагать специалистам необходимые решения.
Статьи, посвященные вопросам инклюзивного образования – принципам, проблемам внедрения, использованию в мировой практике, работе образовательных учреждений по программе инклюзивного обучения, техническим средствам реабилитации для инклюзивного образования. Ситуация с инклюзией в России. 
Дорогу осилит идущий
Дорогу осилит идущий
Целеустремленный молодой человек с открытой, располагающей улыбкой, интересный собеседник, талантливый студент третьего курса МГТУ им. Н.Э. Баумана, будущий инженер, активный участник программ ресурсного центра поддержки инновационных проектов «Технология возможностей», получатель стипендии Ученого Совета Университета. Знакомьтесь: Антон Марченко.
Инклюзия в школе: взгляд с противоположной стороны. Опыт слабослышащего учителя
Инклюзия в школе: взгляд с противоположной стороны. Опыт слабослышащего учителя
Услышав слова «инклюзия» и «школа», каждый в первую очередь думает о школьниках с особыми образовательными потребностями. Бесспорно, сегодня инклюзия в школах шагнула далеко вперед, хотя как и прежде представляет собой непростую задачу. А как быть, если ограниченными возможностями обладает учитель? Как он справляется с профессиональными обязанностями? Своим опытом в статье делится слабослышащая учительница из Германии Наталия Броуверс.
Проблемы эффективного распространения идей инклюзивного образования
Проблемы эффективного распространения идей инклюзивного образования
Какие вопросы стоят перед всем педагогическим сообществом сегодня, что можно и нужно сделать каждому специалисту для более эффективного распространения идей инклюзивного образования, есть ли у нашей страны шанс в ближайшем будущем создать образовательную среду, доступную абсолютно для всех? Об этом и о многом другом в интервью нашему журналу «Радуга звуков» рассказывает директор Института проблем инклюзивного образования МГППУ, кандидат психологических наук Светлана Владимировна Алехина.
Опыт реализации программы наставничества равных, направленной на помощь ученикам с ограниченными возможностями
Опыт реализации программы наставничества равных, направленной на помощь ученикам с ограниченными возможностями
Эту статью написала коррекционный педагог Сильвия Лидл, которая является координатором программы наставничества равных, предназначенной для поддержки особых потребностей учеников с ОВЗ средней школы города Пейсон, штат Юта (США). Программа, о которой идет речь, рассчитана на учеников с аутизмом и другими ограниченными возможностями.
Инклюзия: что на самом деле думают родители
Инклюзия: что на самом деле думают родители

Как оценивают родители совместное обучение детей с особыми потребностями и без них? Практика показывает, что в данном вопросе очень важен личный опыт. Тот, кто мало знаком с этой темой, настроен скептически, по крайней мере, именно так гласят результаты последнего исследования, проведённого в Германии.

Инклюзивное образование: первые шаги
Инклюзивное образование: первые шаги

20% всех образовательных учреждений страны и, в частности, Московской области, по государственной программе «Доступная среда» на 2011-2015 годы» должны стать доступными для инвалидов и детей с ОВЗ уже к концу этого года. В рамках госпрограммы фрязинская компания «Исток-Аудио» оснастила уже более 2000 учреждений, среди которых школы и детские сады. О проблемах и задачах рассказывает Ирина Блинова — руководитель сектора технического обеспечения инклюзивного образования компании.


Инклюзия в поле: отличная идея
Инклюзия в поле: отличная идея

Для большинства людей возможность решать, в какой отрасли они хотят работать, является абсолютно естественной. Однако инвалиды, проживающие в Германии, часто имеют лишь ограниченный выбор профессий. Тем, кто интересуется сельским хозяйством, приходится особенно трудно, так как им приходится преодолевать колоссальные бюрократические преграды.

Инклюзивное образование: плюсы и минусы
Инклюзивное образование: плюсы и минусы

В Германии, одной из первых европейских стран, где начали внедрять инклюзивное образование, продолжаются дискуссии о его пользе как для детей с инвалидностью, так и для тех, кто не имеет серьёзных проблем со здоровьем

Инклюзия, но наоборот
Инклюзия, но наоборот
В недавно открытой гимназии в г. Винненде (Германия, Земля Баден-Вюртемберг) учителя и ученики переосмысливают концепцию инклюзии. Здесь все наоборот, потому что здесь хорошо слышащие принимаются в классы для слабослышащих детей. Эта гимназия открыла свои двери в сентябре 2013 года для учебного года 2013/2014. О первых впечатлениях и оценках учеников рассказывает д-р Дитрих Хуб, референт по связям с общественностью.
Вальдорфская педагогика для всех
Вальдорфская педагогика для всех
Могут ли Вальдорфские школы стать образцом для реализации инклюзии в образовании? Они рассматривают свою концепцию реформированной педагогики как новаторство, которому следует подражать, и требуют принципиального переосмысления политики в сфере образования.

Статьи 1 - 10 из 27
Начало | Пред. | 1 2 3 | След. | Конец




 


facebook  ВКонтакте  Твиттер  Youtube




Выдача ТСР по социальной карте москвича с использованием электронного сертификата
Приглашаем партнеров для оптовых закупок слуховых аппаратов

Контактная информация

141195 , г. Фрязино, МО
Заводской проезд, д.3а

+7 (495) 792-02-10