Программно-методический комплекс развития речи «ЗВУК»
Программно-методический комплекс развития речи «ЗВУК» состоит из программного обеспечения, включающего в себя набор развивающих упражнений и игр, способствующих формированию и развитию базовых умений и навыков у дошкольников, как образная связная речь, богатый словарный запас, правильный грамматический строй языка, правильное звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие навыков чтения.
Характеристики
| Артикул: | 22406 |
| Тип устройства: | Программное обеспечение |
| Тип нарушений: | Аутизм / Нарушение речи / Психологические проблемы |
| Зона применения: | Кабинеты / Рабочие места для инвалидов |
| Тип учреждений: | Квартира / Специальные учреждения / Школа |
| Вид обучения: | Дефектология / Инклюзивное / Коррекционное / Логопедия / Психология |
Как купить?
Набор интерактивных игр и упражнений предназначен в том числе для развития речи и слухового восприятия. Игры подобраны с учетом особенностей восприятия звуков и речи, и включают в себя основные разделы:
- Развитие слухового восприятия (32 игры и упражнения)
- Формирование произношение (12 игр и упражнений)
- Развитие речи (19 игр и упражнений)
- Дактильная азбука (2 игры и упражнения)
Игры имеют небольшую длительность, что позволяет дозировать нагрузку и осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку.
Настройки к играм и упражнениям позволяют регулировать слуховую нагрузку, увеличивать и уменьшать громкость, работать с ритмическим рисунком, отслеживать звукопроизношение и звучание голоса.
Развитие слухового восприятия
| Номер | Цель упражнения |
| 1 | Учиться различать на слух звучания по уровню громкости. Это способствует развитию ритмико-интонационной стороны речи, слухового восприятия. Подготовка к настройке РП для пользователей КИ. |
| 2 | Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры. |
| 3 | Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов. Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух |
| 4 | Развитие слухового внимания, слухового восприятия звуков окружающего мира. Учиться различать на слух неречевые звучания. |
| 5 | Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ. |
| 6 | Научиться различать звуки. Научиться соотносить звук и букву. |
| 7 | Развитие фонематического восприятия, звукобуквенного анализа. Учиться находить первый/последний гласный звук в словах. Закрепить понятия «начало» и «конец» слова. |
| 8 | Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развивает понимание вопроса и умение выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов. |
| 9 | Запомнить написание словарных слов. |
| 10 |
Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять. Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными. |
| 11 | Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получить и закрепить знания о том, как «разговаривают» дикие животные. |
| 12 | Учиться определять количество неречевых звучаний и слогов. Умение определять количество слогов помогает детям при восприятии на слух речи. |
| 13 | Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получить и закрепить знания о том, как «разговаривают» домашние животные. |
| 14 | Развитие слухового внимания и памяти. Научиться различать неречевые звуки. |
| 15 | Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека. |
| 16 | Учиться опознавать на слух голоса птиц и животных. Знакомство со звуками птиц и зверей. |
| 17 | Развитие слухового внимания и памяти; развитие слухового восприятия ; развитие фонематического слуха: Умение воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными/согласными. Автоматизация звуков в слогах. |
| 18 | Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей. |
| 19 | Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах. |
| 20 | Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух. |
| 21 | Развитие музыкального слуха, слухового внимания. Учиться различать на слух звучания музыкальных инструментов. |
| 22 | Развитие слухового внимания и памяти. Запомнить набор и последовательность звуков по образцу. |
| 23 | Учить детей отличать дискретные звучания от непрерывных, определять длительность звучания, воспроизводить различные звучания самостоятельно. |
| 24 | Учиться различать на слух предъявляемые звучания. Вызвать у ребенка подражание речевому звуку с помощью проговаривания «трудных» звуков. |
| 25 | Учиться определять наличие звучания. Обучить ребёнка реагировать на звучание неречевых и речевых сигналов определённым действием. |
| 26 | Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию. |
| 27 | Учиться различать различные ритмы. Определять положение ударного слога в слове. |
| 28 | Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа. |
| 29 | Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий. |
| 30 | Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками. |
| 31 | Различение на слух речевого материала. Закрепление связи звук-изображение. Учиться повторять простые речевые звуки. |
| 32 | Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения. |
Формирование произношения
| Номер | Цель упражнения |
| 1 | Развитие ротового выдоха. Выработка сильной и плавной направленной воздушной струи. |
| 2 | Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ. |
| 3 | Развитие речевого дыхания, воздушной струи. |
| 4 |
Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять. Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными. |
| 5 | Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах. |
| 6 | Автоматизация звуков [С], [З] и [Ц] в словах, предложениях и чистоговорках. |
| 7 | Развивать ритмико-интонационную сторону речи. Автоматизация поставленного звука в слогах и словах. |
| 8 | Научиться правильно и четко выговаривать слова с «трудными» звуками. |
| 9 | Автоматизация звуков [Р] в словах, предложениях и чистоговорках. |
| 10 | Автоматизация звуков [Ш], [Ж] в словах, предложениях и чистоговорках. |
| 11 | Автоматизация звуков [Ч], [Щ] в словах, предложениях и чистоговорках. |
| 12 | Автоматизация звуков [Л] в словах, предложениях и чистоговорках. |
Развитие речи
| Номер | Цель упражнения |
| 1 | Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры. |
| 2 | Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов. Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух |
| 3 | Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развивает понимание вопроса и умение выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов. |
| 4 | Запомнить написание словарных слов. |
| 5 | Учиться определять род имён существительных. Научиться согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё». |
| 6 | Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека. |
| 7 | Расширение словарного запаса, умение составлять фразы и предложения из двух, не связанных между собой, слов. |
| 8 |
Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей. |
| 9 | Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух. |
| 10 | Развитие слухового внимания и опознавания речевого материала на слух. Образование ребёнком родительного падежа существительных единственного и множественного чисел. |
| 11 | Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию. |
| 12 | Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Научиться понимать и правильно употреблять предлоги в речи. |
| 13 | Формирование навыка составления слов из слогов; развитие слогового анализа и синтеза, техника чтения. |
| 14 | Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа. |
| 15 | Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий. |
| 16 | Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками. |
| 17 | Находить первый и последний звук (букву) в словах. |
| 18 | Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения. |
| 19 | Развитие слухового внимания; развитие речи; обучение детей составлению связного рассказа по серии картинок. |
Дактильная азбука
| Номер | Цель упражнения |
| 1 | Учиться показывать слова с помощью дактильной азбуки. Соотносить дактилему с буквой. |
| 2 | Учиться соотносить звук с дактилемой. |
Приведенные данные носят информационный характер. Функции и характеристики не ограничиваются перечисленными.
Производитель оставляет за собой право вносить изменения без дополнительного уведомления.
C этим товаром рекомендуем:
Похожие товары:
Цена по запросу
Цена по запросу
Цена по запросу
Цена по запросу
Цена по запросу
Цена по запросу
