Цели апробации
Основная задача, поставленная перед участниками эксперимента, заключалась в оценке эффективности работы FМ-системы СОНЕТ 2.0 в различных акустических ситуациях: при общении со специалистом в прямой видимости на разных расстояниях, во время перемещения его по помещению, а также в условиях повышенного уровня шума на лекциях с большим числом участников. Полезный звуковой сигнал поступал на слуховые аппараты либо системы кохлеарной имплантации с активированным режимом «Т» через нашейную индукционную петлю или заушный индуктор. Кроме этого, участникам эксперимента было предложено рассказать об изменениях, которые можно было бы внести в работу FМ-системы СОНЕТ 2.0.
Участники
К участию в оценке работы FM-сис-темы СОНЕТ 2.0 были приглашены инвалиды по слуху, которые являются пользователями слуховых аппаратов или систем кохлеарной имплантации, владеющие устной речью и имеющие потерю слуха от
Оборудование
Всем участникам исследования было предложено использовать FM-систему СОНЕТ 2.0 в двух вариантах: персональный приемник с заушным индуктором и нашейной индукционной петлей, и передатчик СОНЕТ 2.0 с петличным микрофоном.
Тестовые акустические ситуации
Фоновый шум и плохая акустика в помещении негативно влияют на качество восприятия речи. Их источниками могут быть как внешние звуки (уличное движение, авиационный шум или бытовая техника) так и внутренние (звуки, которые производят окружающие люди). Кроме этого, акустика любого помещения ухудшается, если в нем имеются жесткие поверхности — пол, стены, мебель. Возникающая при передачи звука в таком помещении реверберация также способствует снижению качества разборчивости речи. Поэтому тестирование FM-системы СОНЕТ 2.0 для выявления ее преимуществ и эффективности использования проводилось в схожих условиях. Особое внимание при этом обращалось на то, чтобы хотя бы два фактора из трех (шум, расстояние, реверберация) присутствовали.
Порядок проведения испытаний
Предварительная подготовка. В слуховых аппаратах или системах кохлеарной имплантации были активированы режимы «Т» и «ТМ». Кроме этого, всех участников испытаний проинформировали о том, каким образом FM-система может повлиять на повседневную жизнь инвалидов по слуху.
1 этап. Оценка восприятия речи в сложной звуковой обстановке только в слуховых аппаратах. Расстояние между участником и специалистом составляло
- Участник и специалист находились друг от друга на расстоянии 3 метров (10 слов).
- Предъявление речевого материала происходило слухозрительно с расстояния 8 метров (10 слов).
- Специалист отворачивался от слабослышащего на 90 градусов (10 слов).
- Речевой материал предъявлялся на слух. Специалист закрывал нижнюю часть лица до глаз листом бумаги А4 таким образом, чтобы испытуемый не видел движение органов артикуляции.
Все тестовые слова произносились голосом нормальной громкости без утрированной артикуляции. Результаты фиксировались в Контрольном листе, участник при этом записывал все распознанные слова, которые затем проверялись специалистом.
2 этап. Оценка восприятия речи и аудиоинформации в тех же акустических ситуациях в слуховых аппаратах с настроенной программой прослушивания в режиме «Т» и с поочередным подключением заушного индуктора и индукционной петли.
Испытуемых просили сравнить качество звучания в зависимости от дополнительного оборудования. Расстояние между специалистом и участником было увеличено в два раза, так как технические характеристики петли и индуктора позволяли это сделать. Как и во время первого этапа, специалист по слуху воспроизводил речевой тест, а слабослышащий повторял или записывал его слова в соответствии с предложенными ситуациями. В отличие от первого этапа, испытуемым было предложено прослушать аудиозапись с использованием технологии Bluetooth.
Результаты
Центр реабилитации слуха и речи «Тоша&Со»
В апробации системы приняли участие 35 детей и подростков с нарушением слуха и речи (от 6 до 18 лет), проходящие курсы реабилитации в Центре. Все они имеют сенсоневральную потерю слуха от средней до глубокой степени, долингвальную. До участия в эксперименте опыта использования FM-систем не имели, при этом 2 ребенка знали про особенности работы беспроводных цифровых систем Roger и 2 ребенка — носители КИ — применяли внешние микрофоны к своим системам кохлеарной имплантации. В испытании приняли участие 25 детей и подростков, пользователей систем КИ, в том числе пять с бимодальным подключением к слуховому аппарату, и 10 владельцев слуховых аппаратов.
В качестве речевого материала для детей от 5 до 14 лет использовались сбалансированные группы двусложных слов (Ошерович А. М., 1965), для более старшего возраста — сбалансированные группы цифр. Слова всем детям произносил сурдопедагог, используя собственный голос нормальной громкости.
Самый впечатляющий результат был получен при тестировании акустической ситуации «Речь педагога на расстоянии без зрительной опоры». Число детей, услышавших речь, увеличилось на 66 % при использовании индукционной петли либо заушного индуктора. Применение FM-системы СОНЕТ 2.0 наглядно продемонстрировало положительный эффект, который выразился в повышении численных показателей услышанных и повторенных слов, в снижении слуховой нагрузки во время тестирования. Родители отметили, что дети с удовольствием использовали предложенные им устройства в сложных акустических условиях (на расстоянии, на расстоянии без зрительной опоры), без напряжения опознавали речевой материал. Полученные данные наглядно показали преимущество ношения СОНЕТ 2.0 в сочетании со слуховыми аппаратами или системами кохлеарной имплантации во время занятий и в повседневной жизни.
Центры хорошего слуха «Радуга звуков»
В тестировании приняли участие 254 клиента Центров хорошего слуха «Радуга звуков», расположенных в Москве, Дмитрове, Видном, Королеве, Пушкино, Серпухове, Фрязино, Костроме, Саранске, Сочи и Череповце, старше 18 лет.
Результаты показали, что при прослушивании речевого материала только в слуховых аппаратах или системах кохлеарной имплантации слабослышащие испытывали затруднения с разборчивостью тогда, когда говорящий отворачивался от них либо находился на большом расстоянии. В самой сложной акустической ситуации без визуальной поддержки 68 % испытуемых не смогли разобрать половины слов из теста, тогда как в благоприятных условиях понимание более семи слов продемонстрировали 82 % участников.
Количественные данные испытаний показали, что использование вспомогательной аппаратуры для слушания речи в дополнение к слуховым аппаратам/системам кохлеарной имплантации значительно улучшает способность разбирать речь в сложной акустической обстановке, например, когда говорящий находится далеко от слушающего или с ним потерян визуальный контакт.
Наилучшее восприятие проявляется именно при применении заушного индуктора в качестве сигналопередающего аксессуара, что подтверждается субъективной оценкой испытуемых. Например, разборчивость
В ходе тестирования пациенты «Радуги звуков» по
Когда специалист, воспроизводящий речь, находился от испытуемого на удалении, 96 % респондентов ответили «слышу лучше» и «намного лучше», и 4 % — «немного лучше». Все испытуемые отметили для себя улучшение понимания речи на расстоянии при прослушивании с FM-системой СОНЕТ 2.0 (Рисунок 2).
Большинство испытуемых отметили, что для них крайне важно иметь возможность понимать лучше речь в трудных акустических условиях, например на совещаниях, что подтверждает высокую степень востребованности такого оборудования, средняя оценка по
Позитивное субъективное восприятие и объективные данные, полученные с помощью речевых тестов, говорят об эффективности применения FM-системы СОНЕТ 2.0 для улучшения восприятия речи в сложных акустических условиях, таких как большое расстояние, окружающий шум и реверберация в помещении. По окончании тестирования был проведен опрос специалистов, участвовавших в апробации оборудования. Все они достаточно хорошо оценили работу СОНЕТ 2.0, а также дали свои предложения по улучшению функционала, доработке вспомогательных устройств и их коммутации с системой.
Центр реабилитации (для детей с нарушением слуха) Минздрава РФ
В тестировании возможностей FM-системы СОНЕТ 2.0 приняло участие 53 слабослышащих ребенка и подростка в возрасте от 7 до 17 лет, проходящих слухоречевую реабилитацию в Центре.
В итоговых анкетах представлены следующие данные. Все участники отметили существенное улучшение понимания речи во время движения педагога по аудитории, когда он находился позади и во время групповых занятий, в слуховые аппараты и системы кохлеарной имплантации в это время были интегрированы заушные индукторы или индукционные петли. Учителя отметили снижение голосового напряжения, активность учащихся на протяжении всего времени, а также более высокие показатели усвоения ими нового материала при одновременном использовании слуховых аппаратов/систем кохлеарной имплантации и заушного индуктора/индукционной петли.
Таким образом, использование FM-системы СОНЕТ 2.0 способствовало более качественному усвоению материала на уроках, во время групповых и индивидуальных занятий, а также в условиях уличного шума. Наибольший интерес к тестированию проявили учащиеся среднего школьного возраста, они с восторгом воспринимали более качественное звучание и новый уровень комфорта во время слушания. Старшие школьники больше задумывались о своем внешнем виде, а не о том, какое оборудование используется на занятиях. Ученикам начальных классов было достаточно сложно понять практическое назначение системы, из-за чего во время прохождения тестов возникали определенные сложности.
Институт социальных технологий
В тестировании приняли участие 92 студента Института социальных технологий Новосибирского государственного технического университета в возрасте до 40 лет. Все они являются опытными пользователями слуховых аппаратов/систем кохлеарной имплантации.
Полученные в ходе апробации данные показали следующее. Улучшение в понимании речи при использовании FM-системы по одному или более параметрам по сравнению с использованием только слухового аппарата отметили 45 участников (47,9 %), 27 человек (28,7 %) не заметили каких-либо изменений, 13 человек (14,9 %) указали ухудшение восприятия речи при использовании. При этом 7 человек (8,5 %) проинформировали об улучшении по одним параметрам и ухудшении по другим.
Почти половина участников подтвердили, что использование СОНЕТ 2.0 помогает устранять посторонние шумы, более четко воспринимать голос педагога, разбирать его речь на разных расстояниях, в том числе, когда преподаватель находится за спиной студентов.
Удобство использования системы в среднем от 4 до 5 баллов оценили 52 человека (56,4 %), 40 человек (43,6 %) обозначили, что как минимум по одному параметру устройство их не удовлетворило.
На основании представленных данных можно сделать вывод об эффективности FM-системы при применении ее в разных форматах учебной активности и в сложных акустических ситуациях, когда ею пользуются инвалиды по слуху, обучающиеся в системе высшего профессионального образования.
ГУИМЦ МГТУ им. Н. Э. Баумана
В тестировании приняли участие 180 студентов. Апробация проводилась преимущественно на базе специализированных аудиторий ГУИМЦ. В качестве речевого материала использовались предложения на основе русского матриксного теста, разработанного в Германии в рамках программы исследований по оценке речевой разборчивости в шуме для различных европейских языков. Материал для тестирования был представлен фразами с так называемой матриксной структурой, которые были синтаксически фиксированы, но семантически непредсказуемы, формировались путем комбинации слов в случайном порядке. Отсутствие смыслового содержания фраз дало возможность избежать повторного использования контекста, и соответственно, затруднило запоминание.
Достаточно высокую оценку (4) получили такие важные для удобства слушания критерии, как выбор канала и регулировка громкости. Респонденты отметили снижение зависимости от места своего нахождения в аудитории и того, где стоит преподаватель. Заушный индуктор, по мнению студентов, оказался удобнее индукционной петли. Улучшение слышимости было отмечено в сложных акустических ситуациях, например, когда преподаватель ходит по аудитории или стоит позади слушателей. Студенты высоко оценили наличие Bluetooth, особенно при прослушивании музыки, что свидетельствует об успешности реализации этой функции в СОНЕТ 2.0.
Поскольку ГИМЦ МГТУ им. Н. Э. Баумана и «Исток-Аудио» являются давними партнерами в части тестирования различных устройств для людей с нарушенным слухом, инженерам компании было важно получить от участников обратную связь, касающуюся функционала системы, качества сопряжения передатчиков и приемников и рекомендации по технической доработке входящих в нее компонентов. Слабослышащие студенты и преподаватели внесли ряд ценных замечаний, которые будут реализованы силами инженеров и программистов «Исток-Аудио».
Заключение
Данное исследование ясно демонстрирует преимущество использования СОНЕТ 2.0 в сложной акустической обстановке для людей с нарушением слуха, степень которого варьируется от средней до глубокой. Преимущество FM-системы было продемонстрировано с использованием как объективных, так и субъективных измерений.
Исследование позволило ответить на следующие вопросы:
1. Предоставляет ли персональная FM-система улучшенное понимание речи, по сравнению с использованием одних только слуховых аппаратов/систем кохлеарной имплантации, в условиях шума и удаленности источника звука?
— Да. При использовании персональной FM-системы у испытуемых наблюдалось достоверное улучшение. Пользуясь персональным СОНЕТ 2.0, каждый пользователь давал точные ответы на большее число вопросов при проведении теста на оральное понимание, чем пользуясь одними только слуховыми аппаратами или системами кохлеарной имплантации. Это говорит о том, что люди с нарушенным слухом способны понимать больше информации, когда в помещении применяется FM-система.
2. Какие преимущества получают дети, учащиеся, студенты, семьи и специалисты от использования персональной FM-системы в школе и дома?
— Чтобы ответить на этот вопрос, дети при помощи родителей и специалисты по слуху заполняли анкеты. Ответы продемонстрировали выраженную пользу, которая ощущалась при применении персональной FM-системы. Главное преимущество, по сравнению с использованием одних только слуховых аппаратов, заключалось в возросшем понимании речи у детей, что подтверждалось самими испытуемыми, их родителями и специалистами.
3. Какие преимущества могут получить взрослые пользователи персональной FM-системы?
— Среди наиболее часто встречающихся ответов на вопрос о ситуациях, в которых пользователи слуховых аппаратов и систем кохлеарной имплантации испытывают трудности с разборчивостью речи, называются посещение культурно-массовых мероприятий, работа, учеба, шумная обстановка в транспорте, коллективное общение и общение в условиях мест большого скопления людей, слушание на расстоянии.
В профессиональной жизни возникают новые сложные акустические ситуации. Работающий человек должен постоянно общаться с коллегами и слушать. Во время собраний, бесед с начальником, лекций, курсов повышения квалификации и переговоров с клиентами значительную помощь в понимании речи может оказать именно FM-система.
В пожилом возрасте использование аксессуаров для слабослышащих людей не менее ценно, потому что и на этом отрезке жизни существуют многочисленные повседневные ситуации, с которыми проще справляться при помощи передающей звук системы. Ее можно использовать при каждом посещении врача или поликлиники, чтобы ясно и отчетливо понимать ответы доктора. Во время занятий гимнастикой или реабилитационным спортом микрофон может передавать речь тренера на расстоянии прямо в слуховые аппараты или системы кохлеарной имплантации. Во время встреч в кружке или со знакомыми, на экскурсии FM-система поможет четко передавать речь.
Есть решение и для вечернего просмотра телевизора: при помощи системы СОНЕТ 2.0 звук телевизора передается прямо в слуховые аппараты/системы кохлеарной имплантации. Индивидуальную громкость можно настраивать самостоятельно, при этом, в отличие от наушников, окружающие звуки будут слышны через микрофон слухового средства. Это позволяет вовремя услышать телефонный звонок или вести беседу с окружающими людьми, которые тоже смотрят телевизор.
Как мы видим, передающие звук системы (FM-системы) являются не просто полезным, но и необходимым слуховым средством на всех жизненных этапах, от младенчества до пожилого возраста. Они могут положительно влиять на качество жизни слабослышащих людей и помогать во многих ситуациях, в которых классические слуховые средства будут не столь эффективны.
Поэтому очень важно, чтобы специалист по слуху рассказывал клиентам о пользе FM-систем, обучал обращению с ними, наглядно демонстрировал все существующие технические возможности и учитывал применение FM-систем при настройке слуховых аппаратов/систем кохлеарной имплантации.
