Оводкова Ирина Львовна

Учитель-дефектолог, сурдопедагог ЦХС «Радуга звуков» г. Фрязино, координатор направления слухоречевого развития сети Центров хорошего слуха «Радуга звуков».

Работает в Группе компаний «Исток-Аудио» с 2001 года.

Опыт работы:

  • с 2001 года специалист по подбору и настройке слуховых аппаратов;
  • учитель-дефектолог, логопед, сурдопедагог отдела имплантируемых систем;
  • учитель-дефектолог, сурдопедагог Центра реабилитации слуха и речи «Тоша&Cо»;
  • с 2015 года учитель-дефектолог и сурдопедагог в Медицинском центре «АудиоМед»;

Кроме этого, с 2023 года является координатором направления слухоречевого развития сети Центров хорошего слуха «Радуга звуков».

Образование:

В 2005 году окончила Российский Государственный Гуманитарный Университет по специальности «Психолог. Преподаватель психологии».

В 2009 году окончила Московский Педагогический Государственный Университет по специальности «Учитель-логопед».

Систематически повышает профессиональную квалификацию.

Постоянный участник всероссийских и международных конференций и конгрессов, посвященных вопросам сурдологии, аудиологии, дефектологии (сурдопедагогики), инклюзивного образования.

Темы профессиональных интересов:

  • «Реабилитация после кохлеарной имплантации»;
  • «Формирование у глухих и слабослышащих детей речевого слуха и обучение пониманию смысла речи в условиях использования слуховых аппаратов и имплантов»;
  • «Психолого-педагогические основы работы с детьми раннего возраста»;
  • «Комплексный подход в сопровождении детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (в том числе одновременные нарушения слуха и зрения)»;
  • «Слухоречевой статус — базис когнитивного, личностного, социального развития детей с нарушением слуха (начиная с дошкольного возраста)»;
  • «Формирование речевого слуха при использовании слуховых аппаратов и системы кохлеарной имплантации — фундамент языкового, когнитивного, личностного, социального развития детей с нарушением слуха в условиях интеграции и инклюзивного образования».

Автор материалов для профильных изданий:

  • Сборник «Воссо-единение: лучшие практики работы с людьми с одновременным нарушением слуха и зрения»; Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение», 2021 год;
  • Сборник «Инклюзивное образование и общество: стратегии, практики, ресурсы»; материалы VI Международной научно-практической конференции 20–21 октября 2021 года;
  • Сборник «Всероссийская конференция по вопросам доступности профессионального образования»; материалы конференции 21 декабря 2022 года.

Также является автором ряда статей, посвященных вопросам слухоречевого развития, цифровым технологиям в дистанционной форме работы для сурдопедагогической поддержки детей с нарушениями слуха и бисенсорными нарушениями (слуха и зрения), применению методов театральной деятельности в работе с детьми с нарушениями слуха и речи для сторонних СМИ.

Статьи

Роль цифровых технологий и дистанционной формы обучения в слухоречевом развитии детей и студентов с нарушением слуха
Роль цифровых технологий и дистанционной формы обучения в слухоречевом развитии детей и студентов с нарушением слуха
Эффективная и успешная реабилитация слабослышащих людей после протезирования слуховыми аппаратами или кохлеарной имплантации невозможна без систематических занятий с сурдопедагогом. Работа со специалистом по слухоречевому развитию обычно проходит индивидуально в очном формате. Однако ситуация с пандемией коронавируса внесла серьезные коррективы в привычный порядок сурдопедагогической помощи. Многим специалистам пришлось осваивать новую форму онлайн-реабилитации. В предлагаемой вашему вниманию статье о своем опыте работы в дистанционном формате с использованием цифровых технологий, а также о методологических подходах и технологических решениях организации дистанционного обучения детей и студентов с нарушенным слухом рассказывает сурдопедагог, учитель-дефектолог Центра хорошего слуха «Радуга звуков» г. Фрязино Ирина Львовна Оводкова.
Рассказать друзьям: