Система организации работы по слухоречевому развитию с детьми (раннего, дошкольного и школьного возраста) после кохлеарной имплантации/слухопротезирования и с сочетанными нарушениями

Программа курса основана на уникальном многолетнем опыте специалистов Центра реабилитации слуха и речи «Тоша&Co» по системному обучению кохлеарноимплантированных детей и взрослых, и не имеет аналогов.

Программа курса повышения квалификации

Модуль 1

• Введение в акустику. Анатомия и физиология слуховой системы. Методы исследования слуха у детей и взрослых
• Слуховые решения (КИ, 2КИ, КИ+СА, 2СА, системы костной проводимости) и ключевые факторы эффективности реабилитации
• Кохлеарная имплантация: принцип работы, отбор кандидатов, показания и противопоказания, операция, подключение, реабилитация
• Взаимодействие сурдолога и сурдопедагога в настроечных сессиях КИ/СА
• Технические особенности систем КИ/СА— области знаний педагогов, дефектологов и родителей

Модуль 2

• Педагогическая диагностика слуха. Диагностика уровня речевого развития
• Специфика слухоречевого развития кохлеарноимплантированных детей, глухих детей и детей с нарушениями речи при норме слуха
• Развитие слуха и речи у детей с сочетанными нарушениями (двигательные расстройства, тяжелые нарушения речи, аутизм, слуховая/аудиторная нейропатия)
• Специфика работы сурдопедагога и логопеда с КИ детьми
• Особенности работы по формированию слоговой структуры и грамматики
• Работа логопеда с ребёнком, имеющим нарушения слуха, на начальном этапе
• Специфика командной и индивидуальной работы сурдопедагога и логопеда с детьми с КИ/СА. Выбор стратегии для формирования произношения у детей с ТМНР
• Сурдопедагог в современной системе помощи ребёнку с нарушенным слухом
• Взаимодействие специалиста с семьёй в процессе воспитания ребёнка

Модуль 3

• Введение в нейропсихологию детского возраста. Эффективное занятие с ребенком, практика нейропсихолога
• Нейропсихологические приемы работы с детьми КИ
• Двигательная коррекция. Специфика работы нейропсихолога при гиперактивности
• Трудности школьного обучения, нейропсихологический подход
• Профилактика и приемы коррекции манипулятивного поведения у детей. Выбор образовательного учреждения – как не ошибиться?
• Особенности работы с родителями детей с КИ и СА. Психологический аспект
• Профилактика выгорания и приемы саморегуляции педагогов в работе с детьми с ОВЗ

Модуль 4

• Использование подхода DIR-floortime и «Игровой педагогики» в работе с детьми с нарушением слуха и особенностями развития.
• Работа с движением. Формирование схемы тела. Индивидуальные и групповые занятия
• Сенсорная интеграция в комплексе помощи детям с нарушенным слухом
• Музыка в коррекционно-терапевтической работе с КИ детьми
• Сложные дети. Альтернативные средства коммуникации

Модуль 5

• Принципы организации деятельности Центра «Тоша&Co». Алгоритм разработки индивидуальной программы реабилитационного курса пациентов с СА и КИ.
• Нормативно-правовое поле реабилитационного процесса. Образовательный маршрут ребёнка с нарушением слуха.
• Решение проблем слухового дефицита при использовании детьми КИ и СА. Ассистивное оборудования по слуху.

Формы обучения

На теоретических и практических занятиях используются образовательные технологии, отражающие специфику программы, а именно активные формы обучения: анализ конкретных ситуаций, тематические дискуссии, решение практических задач и интерактивные формы, включая работу в малых группах и совместное выполнение заданий.