Отдел образования +7(495) 660-01-17, +7(495) 660-25-51  io@ia-group.ru
  • Производитель
  • Тип устройства
  • Способ применения
  • Тип нарушений
  • Зона применения
  • Тип учреждений
  • Вид обучения
  • Другие функции
  • Вид оборудования (Реабилитационная техника)
  • Вид оборудования (Тифлотехника)
  • Вид оборудования (Рабочие места)
  • Наличие
Набор логопеда «Мини»
В наличии
Цена по запросу
Набор логопеда «Стандарт»
В наличии
Цена по запросу
Набор Логопеда «Макси»
В наличии
Цена по запросу
Новинка
Интерактивный комплекс «Стол логопеда»
Новинка
Логопедический комплекс «Корабль»
Новинка
Профессиональный стол логопеда «Logo Mini»
Шумовой набор
Цена по запросу

Грамотное построение процесса инклюзивного образования является необходимым условием успешного обучения детей с ОВЗ.

Создание новых образовательных стандартов, рекомендаций, проведение повышений квалификации педагогических работников позволяет вывести образование детей с ОВЗ на новый качественный уровень.

Информирование общества, учащихся, родителей, педагогов о проблемах детей с ОВЗ и необходимости их обучения в массовой школе создает благоприятные условия инклюзивного образования.


Кадровое сопровождение

Учитель – дефектолог (логопед, сурдопедагог, тифлопедагог)
Педагог – психолог
Социальный педагог
Тьютор
Учитель

Учитель – дефектолог (логопед, сурдопедагог, тифлопедагог)

  • Обследование детей, выявление потребностей и объем в коррекционной работе.
  • Составление индивидуального плана занятий.
  • Проведение индивидуальных и групповых занятий (развитие мышления, тренировка зрительной и слуховой функции, памяти, расширение словаря ребенка и т.д.).
  • Консультирование и работа с другими педагогами.
  • Методическая помощь учителю инклюзивного класса (форма учебной работы вне класса, приемы обучения для успешного освоения материала).
  • Консультирование родителей по организации занятий во внешкольное время.

Педагог - психолог

  • Выявление особенностей ребенка, характера взаимодействия со сверстниками, родителями.
  • Подготовка социальной среды, в которой будет обучаться ребенок с ОВЗ (разъясняет другим детям и педагогическому коллективу об особенностях детей с ВОЗ).
  • Помощь учителю и другим педагогам в налаживании контакта с родителями ребенка с ОВЗ и родителями детей без нарушений, в подборе приемов взаимодействия друг с другом.
  • Консультирование педагогов, родителей, тьютеров.
  • Проведение занятий в сенсорной комнате (комнате психологической разгрузки).


Социальный педагог

  • Контроль за соблюдением прав любого ребенка, обучающегося в школе.
  • Выявление потребностей ребенка и семьи в социальной поддержке, в адаптации ребенка к школе.
  • Взаимодействие с органами социальной защиты, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования.
  • Помощь родителям ребенка с ОВЗ в адаптации к школе, в среде других родителей.
  • Социализация, информирование об инклюзивном образовании в учебном заведении.


Тьютор (педагог сопровождения)

Специалист непосредственно сопровождает ребенка с ОВЗ в течение всего учебного дня (как во время уроков, так и в свободное время).
  • Основная задача – помощь всем участникам процесса (ребенок, родитель, учитель) адаптироваться в формировании учебных навыков, навыков адаптивного поведения.
  • Взаимодействие с учителем в процессе обучения, социализации детей, работы с родителями ребенка.

Учитель

Основной специалист, осуществляющий психолого – педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ, его семьи и других специалистов. Необходима специальная подготовка учителя к ведению инклюзивного класса.Учитель в инклюзивном классе должен быть активным, подхватывающим новые технологии и методики.

Статьи